La filosofia del progetto muove dalle reali esigenze dei fruitori di questi spazi: i bambini. Si è lavorato su due aspetti fondamentali: da un lato alla ricerca della massima flessibilità dello spazio, dall'altro lavorando sugli stimoli precisi e mirati rispetto al peculiare mondo percettivo dei bambini. In questo modo l’edificio arriva a configurarsi come sistema di narrazione del tempo breve della giornata (variazione della luce e delle ombre) e dei tempi lunghi dell’anno (variazioni sensoriali al variare delle stagioni), come oggetto multisensoriale (in grado di rendere possibili le esperienze che coinvolgano complessivamente le possibilità percettive) e come spazio in trasformazione (plasmabile in base alla continua attività di modificazione reale e immaginaria cui il bambino lo sottopone).

Il progetto della scuola si articola in un unico corpo di fabbrica, costituito da un'unica grande copertura al di sotto della quale trovano posto i singoli volumi destinati alle attività didattiche e di servizio. Gli spazi sono organizzati su un grande asse centrale, con funzione sia di connettivo che di luogo delle attività di gruppo, e strutturati per garantire la massima apertura verso il giardino della scuola con un evidente senso di continuità tra interno ed esterno (rendendo in tal modo il giardino parte integrante degli spazi destinati alle attività ludico-didattiche). Il riferimento è quello all'architettura domestica tradizionale del Campidano, caratterizzata da corpi articolati attorno a corti isolate dall'esterno, con spazi introversi e disposti correttamente rispetto all'esposizione al sole e ai venti dominanti.